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04 Feb 06 |
25 años de nuestra presencia en Nicaragua: Derechos Humanos en zonas rurales
 Cuando fui enviada a Nicaragua ya tenía definido el campo donde iba a realizar la misión:
La CONFER (Confederación de Institutos de Religiosos en Nicaragua) que desde hacia tiempo por mandato de la CLAR querían formar la Comisión de Justicia Paz y Ecología.
Con mi llegada nace esta Comisión, mi participación en ella es ser la secretaria ejecutiva; participan directamente 11 congregaciones, tenemos reuniones periódicas, buscamos como religiosas/os estar presentes y relacionarnos con otros grupos y organizaciones de la sociedad civil nicaragüense. La gente nos empieza a agradecer nuestra presencia entre ellos y las pocas congregaciones que estamos participando en la comisión nos vamos dando cuenta de la realidad de pobreza en todos los sentidos que esta viviendo el pueblo nicaragüense y yo en particular en mi reflexión de fe y con la ayuda de mi comunidad rscj me di cuenta que estaba en uno de los lugares en donde a DIOS más le duele “segundo país de A. L. más pobre”. Siento que se me ensancho el corazón que Nicaragua, Centro América, Los países pobres son parte de mis entrañas.
Quiero compartir lo importante que fue para mí integrar la misión y la vida comunitaria en la Celebración Eucarística semanal con las CBX de la UCA y con otras personas, alimentaban mi comunión, alentaban mi camino y me habrían a nuevas amistades a la vida.
Me es difícil compartir todo lo que viví recibí y aprendí durante mi estancia en Nicaragua por lo tanto les comparto esta experiencia concreta.
Proyecto: Derechos Humanos en zonas rurales
El proyecto de Educación en Derechos Humanos en Zonas Rurales se realiza para promover el conocimiento, respeto y toma de conciencia de lo que son los Derechos Humanos y el estado en que se viven en zonas rurales de Nicaragua; país de América. Latina que lamentablemente tiene el segundo lugar en pobreza.
La guerra vivida en Nicaragua en los años 80-90 afectó de forma más directa a la población indígena-campesina, agudizando la pobreza y marginación en las regiones rurales, así como la explotación de sus recursos naturales, por personas, empresas y compañías extranjeras. (sobre todo en la región minera)
La lejanía de estas regiones de la capital, centro del país, la carencia de infraestructura (caminos, carreteras, medios de comunicación, servicios de agua, luz) y el abandono del gobierno para atender a estos sectores está dando como resultado un alto grado de violación de sus Derechos, aun de los más fundamentales como son el de alimentarse adecuadamente, el disfrutar el fruto del trabajo de sus manos y de su tierra y ya no se diga el de la salud. El analfabetismo es en la actualidad de 61% sobre una población total de 5 millones de habitantes. (PNUD 2002)
Se dio inicio a los procesos de educación en Derechos Humanos en dos regiones del país;
Bonanza (triangulo minero; Bonanza, Rosita y…) en la Costa Atlántica 62 guiricero (personas que sacan en la espalda el mineral de la montaña) iniciaron el proceso de educación 62 promotores, 19 mujeres 43 hombres Los promotores multiplicaron el taller en 36 comarcas o comunidades.
Región Madris; (región más pobre) campesinos, en dos zonas iniciaron el proceso de educación 41 promotores, 13 mujeres 28 hombres.
Los promotores multiplicaron el taller en 20 comarcas o comunidades.
Resultados:
Cada región nombro su coordinación.
Multiplicación de los talleres en sus respectivas comunidades
Por acuerdo entre promotores se reúnen cada mes en su región para apoyarse y ayudarse en el pase del taller en sus respectivas comunidades.
Tomaron la decisión de visitar las comunidades de la región que no mandaron delegación al taller.
Una persona de la región de Bonanza expreso el deseo de estudiar Derecho Indígena en la universidad URACAN para prepararse mejor y ayudar a su pueblo. y se le consiguió media beca.
La comisión de CIJUPEN (Comisión Intercongregacional de Justicia Paz y Ecología Nicaragua) al estar acompañando el proceso educativo también se ha ido educando y tomando conciencia de derechos Humanos.
Los asesores externos han enriquecido su aporte con la visión integradora de la defensa y promoción de los Derechos Humanos.
Las religiosas y sacerdotes que están en las dos regiones se han involucrado en el proceso apoyando a los promotores.
Acervo de materiales sobre el tema.
Dificultades:
La más grande es que como son regiones con muchos recursos naturales los ojos del gobierno del país, de los caciques, de empresas extranjeras, están puestos en ellas y no quieren que los dueños de estas tierras tengan Educación en Derechos Humanos.
La pobreza generalizada en estas regiones; la lejanía de las comarcas del centro regional y el que no hay transporte vehicular entre ellas; el poco valor de los productos de sus tierras, el que no cuentan con caminos y menos con carreteras para que puedan llevarlas a vender a otro lado, el flete y transporte es muy caro.
En el tiempo de la guerra llegaban a Nicaragua grandes donaciones que se entregaban en forma asistencialista, lo que acostumbró a la gente a pedir y no a buscar otras formas de satisfacer sus necesidades.
Al inicio del primer taller se les planteó la realidad de que se cuenta con pocos recursos económicos y con muchas necesidades a satisfacer. Se les preguntó que desde sus condiciones de pobreza ¿qué podían aportar?, acordaron llevar para los alimentos de los días de talleres productos básicos de los que producen sus tierras, fríjol, arroz, plátano, leña, etc.
La solución que se ha visto hasta ahora es que sean los acompañantes y asesores quienes se movilicen a las regiones.
“La mies es mucha los operarios pocos rogad al dueño de la mies que envié operarios a la mies”
Carmen Gallegos rscj
Provincia de México- Nicaragua
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Last Updated ( 03 Feb 06 )
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