Projet sur l’environnement

Atelier “instruments de musique” fabriqués  à partir du matériel récupéré.

Une statue pour la paix toujours construite par les élèves avec du matériel récupéré

Eléphant construit à partir de matériel récupéré : bouteilles en plastiques sur une structure de fer, et couvert par des journaux peints.

Drapeau Egyptien fait de bouteilles en plastiques peintes et raccrochées. Notez la partie blanche, ce sont des bouteilles recouvertes de journaux.

Les poubelles de la cour de l’école sont peintes en couleurs différentes pour inciter au triage des déchets.

Jonglage et clowns, toujours à partir du matériel récupéré

“La terre n’est pas un héritage de nos parents, mais un prêt de nos enfants” –proverbe indien

C’est la devise qui a animé notre année scolaire 2005-2006 au collège du Sacré-Cœur de Ghamra, le Caire.

Le choix du thème fait suite à la constatation de l’urgence posée par la question de l’environnement.  Dans une ville aussi polluée que le Caire et dans un pays aussi peuplé que l’Egypte, la question de la relation à l’environnement et aux ressources naturelles revêt une importance particulière.  Le choix du sujet a sans doute été aussi facilité par la participation de Sr. Pilar Romero, animatrice des grandes du collège, à une session de formation sur l’environnement, en Espagne pendant l’été 2005, ce qui a donné au collège à la fois l’enthousiasme et les outils pour attaquer le sujet.

La structure :

Le premier pas fut la mise en place des structures de travail. Lors de la réunion de préparation de l’année, à laquelle participent tous les professeurs du collège, une présentation Powerpoint préparée par Sœurs Toña Monzón et Isabel Rodriguez et ramenée de la session d’Ecologie de Santa Maria de Huerta, par Sœur Pilar Romero a servi de point de départ pour la réflexion et la planification. Il a été décidé qu’un comité de 6 professeurs, représentant les différents cycles scolaires, sera responsable de l’animation de la devise et de la liaison entre les élèves et les professeurs.

La structure doit aussi impliquer les élèves. Dans ce but, une conseillère pour l’écologie est élue et vient s’ajouter au 6 membres des « conseils de classes », comités d’élèves responsables de l’animation de la vie scolaire.

Le lancement

Le comité cristallise les idées : le but est de conscientiser les élèves et les professeurs aux problèmes de l’environnement, et à travers eux, parents, familles et amis. L’ambition est grande : faire organiser par les élèves une campagne de conscientisation à l’environnement s’adressant à d’autres élèves de leur âge. En organisant une telle campagne, les élèves s’informent, apprennent et partagent avec les autres le fruit de leur travail.  La campagne finale n’eut pas lieu,  mais le travail de préparation, information et conscientisation a bien été mené et a laissé son impact sur les élèves du collège.

Le lancement s’est fait en plusieurs étapes. Une étape fut la conscientisation première à  l’ampleur de la question et sa richesse. Ceci s’est fait à l’aide de la même présentation Powerpoint, qui fut montrée aux élèves, de la 6ème primaire jusqu’à la 3ème secondaire (12 à 17 ans), suivie d’une discussion du problème, de notre part de responsabilité et aussi de nos possibilités d’action.  La deuxième étape fut le lancement des activités liées au thème ; ceci eut lieu pendant le rassemblement du matin, où les activités furent lancées et expliquées, mais aussi pendant une récréation où les élèves du conseil d’école (responsable des activités scolaires) font la publicité et enregistrent le nom de toutes les intéressées à la participation aux différentes activités.

Les activités :

Plusieurs concours furent lancés afin de satisfaire tous les goûts et tous les âges ; le but : produire du matériel pouvant servir à conscientiser d’autres personnes. Les supports pouvaient être aussi divers qu’une affiche, une pièce d’art plastique (à partir de matériel récupéré), des photos, brochures d’information, présentations Powerpoint, chansons et films documentaire.  Les thèmes ont été limités à trois : l’eau, le recyclage,  et la biodiversité. Les élèves, en fonction de leur âge et de leur goût, pouvaient participer aux concours de leur choix. Certains concours étaient individuels, d’autres s’adressaient à des groupes.  Les activités qui ont le mieux marché étaient les activités artistiques (affiches et art plastiques) car elles ont été soutenues par le professeur de dessin et ont été intégrées dans le travail scolaire. Deux équipes différentes ont travaillé sur le film documentaire : une équipe a travaillé avec une ancienne élève de l’école étudiante en mass média, leur film n’a pas été finalisé mais les filles ont quand même fait des visites intéressantes pour le filmage. L’autre équipe a travaillé avec l’aide d’un professeur et a produit un film documentaire sur le recyclage et la gestion des déchets en Egypte.  Trois élèves ont préparé une excellente présentation Powerpoint traitant toujours de la question du recyclage.

Et les tout petits ?

Les tout petits ont été intégrés de façon différente. Les professeurs membres du comité écologique ont invité les autres à travailler sur les thèmes dans les différents cours et activités qui se prêtent à cela, comme les cours de langage, de bricolage, ou les cours de vie (semblables aux cours de morale ou d’éducation civique).  Pour les plus petites, ce fut surtout le thème de l’eau qui fut travaillé.

Partenariat social :

Un autre aspect intéressant du projet fut le parrainage avec une association de jeunes enfants chiffonniers. L’association permet aux enfants de travailler pour soutenir leur famille mais dans des conditions de travail hygiéniques et sécurisées, travail d’ailleurs accompagné d’un minimum d’enseignement.  L’association et les enfants profitent de la récupération de matériaux, dont certains sont recyclés par eux-même, et d’autres revendus à des usines de recyclage. Les enfants de l’association ont été invités pour parler aux élèves du collège lors d’un rassemblement matinal.

Est prise alors plus au sérieux l’habitude de trier les déchets dans les différentes poubelles de la cour et des classes : papiers, plastiques, et autres déchets sont séparés. Ceci est accompagné d’un concours entre classes appelé « bouteilles plastiques », les élèves ramenant de chez elles le maximum de bouteilles en plastique à jeter. Le tout est joyeusement repris par l’association qui en profite.

Empreinte écologique dans toutes les activités scolaires

On essaye de vivre la devise.  Toute la décoration de la kermesse annuelle organisée par les élèves fut faite à partir de matériel récupéré : des grosses statues à base de bouteilles plastique, des drapeaux fait en cannettes peintes… Art, créativité et écologie ont été à la base d’un grand projet annuel ou participe la grande majorité des élèves du collège.

Economique et organique, que veut-on de plus ?

Même la Communauté des RSCJ s’y est mis ! Un trou spécial pour le  ‘compost’ est creusé au jardin. Les déchets organiques de la Communauté y sont jetés, et le produit sert d’engrais pour le jardin du collège.

Célébration finale

L’année fut clôturée par une grande célébration écologique, une journée scolaire pas comme les autres. Toutes les classes sont divisées en équipes. Chaque équipe travaille sur un thème spécifique. A l’aide d’un carnet de route, les équipes passent par plusieurs étapes : une étape de recherche scientifique, où professeurs, parents, Internet et livres aident les élèves à comprendre les défis écologiques liés à leur thème. Deuxième étape : atelier scientifique pratique organisé par un centre spécialisé en éducation à l’environnement, et atelier artistique de fabrication d’instruments de musique à partir de matériel récupéré. 3ème étape : production d’un support de leur choix devant servir à conscientiser les autres sur les questions posées. 4ème étape : présentation de leur production et notation.  Au milieu : repas organique sain, et présentation théâtrale par la troupe de l’association des enfants chiffonniers.  Aspects quotidien, scientifique, social et artistique de la question environnementale sont ainsi liés.

Et la suite ?

Une excursion au désert de 4 jours est organisée pour récompenser les grandes élèves qui ont bien travaillé toute l’année sur la devise, et pour les équipes gagnantes lors de la célébration finale. Les plus jeunes ont droit à une excursion d’une journée au désert, et les tout petits à un cadeau.

Les élèves sont certainement plus conscientes du problème, les bonnes habitudes écologiques commencent juste à s’installer et à être acquises.  Et le collège a gagné l’expérience de travail sur un thème social et international urgent, pour lequel les solutions premières sont dépendantes d’une éducation et conscientisation jusqu’à aujourd’hui manquante.

 On tire beaucoup d’enseignements de l’expérience, la plupart sont liés à la structure de travail, division des tâches, organisation du temps et communication, des leçons retenues qui serviront certainement à l’enrichissement de toute entreprise similaire future.

Vous pouvez télécharger les documents suivants:

Célébration Ecologique (PDF)
Le recyclage (PDF)
Rubrique d’évaluation (PDF)